据国外媒体报道，教材出版公司霍顿·米夫林·哈考特(Houghton Mifflin Harcourt，以下简称“HMH”)在加利福尼亚州艾梅利亚·埃尔哈特中学进行的一项为期一年的试验项目表明，与不使用iPad课本的学生相比，使用iPad课本的学生数学成绩好的比例要高19个百分点。

    HMH在一份官方新闻稿中称，参与试验项目的学生中，数学成绩达到“proficient”或“advanced”的比例为78%，在使用传统纸质课本的学生中，这一比例为59%，表明iPad课本试验计划获得了相当大的成功。HMH还指出，与其他学生相比，参与iPad课本试验计划的学生“学习更积极主动、注意力更集中”。

    HMH称，“通过设计一个集最好的学习资料和技术于一体的综合平台，使学生做到扬长避短。我们的平台不仅仅是电子书，还使相对枯燥的数学课变成互动的学习体验。”

    苹果公布iBooks 2和iBooks Author在教育界引起了轩然大波，出现了两种观点：一种观点是高科技工具进入教室会影响学生学习，应当尽量减少使用；另外一种观点是，高科技工具对于帮助学生学习至关重要。HMH的试验计划无疑为后一种观点提供了有力支持。